Sr. Padre Madre o tutor:

En primer instancia doy la bienvenida a su hijo/a y a usted/des a la institución Escuela María Espínola Espínola, y me presento, soy Cecilia Pérez Scheidegger docente de historia de los primeros A, B, C y D. Quiero comunicarles que el cuaderno que ustedes seleccionen para la asignatura historia y a partir de este año el blog, aprenderhistoriajuntos.blogspot.com y el cuaderno de comunicados, serán nuestros mejores medios de comunicación. En el cuaderno cada alumno se establecerán tareas domiciliarias con la nota correspondiente, días de escritos y la nota de evaluación y algún comentario si fuese necesario, positivo o negativo sobre el comportamiento del mismo en clase. También se destacará la nota de rendimiento cada dos meses, para lograr que ustedes padres estén enterados de la situación de sus hijos antes de la entrega de boletines. La nota rendimiento que el alumno obtendrá en el boletín es la suma de: tareas domiciliarias, trabajo en clase (actividades y orales), escritos y comportamiento adecuado a su edad. Por esto, pido  la mayor colaboración en el control de realización de las tareas, que llevan anotadas en el cuaderno de historia, e informo que se anota con una semana de anticipación la fecha del escrito a realizarse, con los respectivos temas para que el alumno complete el cuaderno y  dedique un tiempo prudente de estudio para obtener buenos resultados en el mismo.

Para la realización de escritos y trabajos en clase solicito a usted/des $50.

Es necesario además que usted/ustedes tengan presentes que para que su  hijo/a estudie en un ambiente de trabajo adecuado todos debemos atender a determinadas normas de convivencias ya preestablecidas entre todos,  (dirección, docentes y alumnos) en las primeras semanas de clase; entre ellas: deberá concurrir todos los días con el uniforme, deberán presentarse puntualmente, teléfonos celulares deberán mantenerlos apagados durante su permanencia en clases, no usar gorro en clases, respetar la integridad física y moral de todos los que integran la comunidad educativa, utilizar un lenguaje correcto y adecuado en la Institución, mantener el orden y la limpieza en todos los espacios. Son todas actitudes que todos reconoceremos como obvias, pues a  veces es necesario volver sobre ellas y conversarlas en familia para que sean puestas en práctica en todos los ambientes en los que vive el alumno. Todas estas actitudes son tomadas en cuenta a la hora de evaluar al alumno, aquel que no las cumpla será debidamente observado y avisado a su familia. Recordemos que es necesario no solo enseñar conocimiento sino también formar personas y forjar valores.

Muchas gracias.

Prof. De Historia. Cecilia Pérez Scheidegger.

Firma de Padre Madre o Tutor:

los incas

los faraones

EGIPTO VIDEO

FICHA DE ACTIVIDADES Nº 7

LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA

El Antiguo Egipto, una de las civilizaciones más antiguas de la humanidad, continúa despertando en la actualidad la curiosidad y el asombro de los investigadores. Los antiguos egipcios “revolucionaron” la tecnología de su tiempo. Y todo comenzó a orillas de un Río: “El Sagrado Río NILO”.

EGIPTO: “UN DON DEL NILO”.

Herodoto, un historiador griego, visitó a Egipto y lo definió como un “Don del Nilo”. La mayor parte de Egipto es árida donde solo es posible la vida en la estrecha zona irrigada por las aguas del Nilo.

Egipto está bordeado por el desierto de Arabia al oeste y por grandes canteras de piedra al este. En esta tierra tan poco hospitalaria, el río se desborda cada año, en la misma época gracias a la lluvia de la primavera sobre sus fuentes de origen en el Lago Victoria. El Nilo corre de sur a norte. En su curso superior está encajonado entre alturas, formando saltos o cataratas, esta zona se conoce como ALTO EGIPTO. Este es un valle angosto, donde el lecho del río es profundo. A medida que avanza hacia las tierras bajas, conocidas como BAJO EGIPTO, su caudal se hace incontrolable. Con este proceso se arrastra mucho sedimento, que es un excelente abono natural y se deposita en la orilla cuando baja la inundación.

 

ACTIVIDAD Nº 1



1) ¿Por qué Herodoto denominó a Egipto como un “don del Nilo”?. ¿Crees posible esa afirmación?

2) Ubica en el mapa el ALTO Y BAJO Egipto. Coloréalos de rojo el alto y verde el bajo.

3) ¿Qué países actuales de África comprendía la civilización egipcia?-

4) Observa la ubicación de la mayoría de las ciudades ¿Por qué opinas que se levantaron cerca de los ríos o mares?

5) Relaciona el mapa  con lo trabajado en clase acerca del desarrollo de las primeras civilizaciones.

 

 

El territorio de Egipto se encuentra ubicado en el noreste de África, en el más vasto y árido desierto del mundo; El Sahara. Egipto es un desierto atravesado por  un río, el Nilo. Egipto es el Nilo y el sol: tierra de verano perenne.

El Nilo corre a lo largo de 6500 km de sur a norte, desde el lago Victoria al mar Mediterráneo. El caudal incesante del Nilo, cuyas aguas disminuyen a causa de la evaporación según avanza hace el norte, tiene su origen en las lluvias tropicales de la región lacustre de África, la inundación anual del río se alimenta de esas lluvias en sus nacientes.

El Egipto antiguo estaba constituido por estrechas franjas de terreno labrado que se extendían desde la segunda catarata hasta el delta. Son las crecientes anuales las que fertilizan la región, pero para conservar una producción agrícola continua, los habitantes debieron regular las aguas del río, lo que a su vez hizo necesario la cooperación entre los mismos.

 

ACTIVIDAD Nº 2

RESPONDE:

1. Busca en el texto la información para completar los espacios punteados:

Localización geográfica de Egipto: _________________________

Continente: __________________ Desierto: _______________________ Río: _________________

El Río _____________corre de _________ a _______________

                                  Desde____________________________

                                  Desemboca en el Mar _______________

                                  Sus aguas disminuyen por __________________________________________

                                  Las lluvias provocan todos los años __________________________________

                                  La  tierra se fertiza por ____________________________________________

2. Observa atentamente la siguiente imagen y a continuación responde:

1. ¿Cómo funciona el ciclo del Nilo según lo que observas en la imagen 1?
2. ¿Qué hicieron los egipcios para un mejor aprovechamiento del río?
3. ¿Qué actividades económicas de la civilización egipcia se representan en la imagen 2?
4. Con ayuda de un calendario realiza los dibujos del ciclo del río Nilo, según corresponda el mes con el  estado del río.
• IMAGEN 1

 

IMAGEN 2

 

 

LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EGIPCIA.

 

La sociedad egipcia se estableció en base a un orden establecido por los dioses y mantenido  por un rey, esto se refleja en la constitución de una sociedad jerarquizada: por la presencia de dos sectores: el privilegiado y no privilegiado.

Sector privilegiado:

El sector especializado de la sociedad constituyó el sector privilegiado, integrado por sacerdotes, gobernadores, jefes de ejército y escribas. En ellos el faraón delegaba funciones del gobierno.

Los sacerdotes, eran  encargados de los rituales religiosos, de interpretar la voluntad de dios y dar consejos al faraón.

Los gobernadores, se encargaban de dirigir la administración del Estado, impartir justicia y de la recaudación de los impuestos. Tenían territorios donados por el faraón como pago por sus servicios.

Los jefes del ejército, tenían a cargo la defensa y la conquista de nuevos territorios.

Por debajo de estos sectores existe una compleja burocracia que se ocupaba de hacer cumplir las órdenes reales, los encargados del tesoro, y los encargados de organizar la mano de obra para los trabajos públicos; entre ellos se encuentran los escribas.

Sector no privilegiado:

El esplendor y poderío del antiguo Egipto descansó el trabajo de campesinos, artesanos, comerciantes y esclavos.

Este sector dependía del estado  limitación fundamental para su libertad de acción y movimiento.

Los campesinos, eran el 90 % de la población. Se dedicaban a cultivar las tierras del faraón, de los templos y de los funcionarios. Vivían pobremente. A cambio de su trabajo se quedaban con una parte pero el resto se entregaba a los dueños; además otro porcentaje era entregado al faraón a modo de impuesto.

Los artesanos, tenían mejores condiciones de vida que los campesinos, trabajaban en las aldeas y ciudades para el sector privilegiado. Los principales oficios artesanales eran el tejido de lino, la orfebrería, la cerámica, y el trabajo con metales, la piedra, la madera y el cuero.

Los comerciantes, vendían productos mediante el trueque, es decir, cambiaban unos productos por otros, el valor de un objeto se medía en sacos de cebada.

Los esclavos, eran las personas sin derechos, generalmente prisioneros de guerra. La mayoría era propiedad del faraón o del sector privilegiado. El faraón los utilizaba para la construcción de los grandes monumentos, en el trabajo de las minas de cobre o en el ejército.

ACTIVIDAD Nº3:

 

1. Busca los siguientes términos en el diccionario:
1. Privilegiado
2. Jerarquía/Jerarquizada
2. Lee atentamente el texto y contesta:
1. ¿La sociedad egipcia es jerarquizada? ¿por qué?
2. Busca y elabora una lista con los grupos sociales que componen la sociedad egipcia
3. Identifica en la lista elaborada en el punto b ¿Cuáles de ellos son privilegiados y cuáles no privilegiados?

 

 

 

Las primeras civilizaciones

Los cambios sucedidos desde fines del período neolítico dieron origen al nacimiento de las primeras civilizaciones, su escenario principal comprendió los territorios fertilizados por el río Nilo, el Tigris y el Éufrates, el Indo , el Ganges, el Amarillo y las costas e islas del Mediterráneo Oriental.

Este pasaje de la aldea a la ciudad , se dio en lugares donde ya se practicaba la agricultura. y las condiciones geográficas eran favorables ,como la presencia de tierras fértiles y agua abundante Los pueblos de estos lugares a partir del control de los desbordes de los ríos, con la construcción de diques y canales, pudieron aprovechar mejor el suelo , para cuyo trabajo comenzaron a utilizar nuevos elementos técnicos como la invención de la rueda, del torno, del arado, el tiro de animales y el uso de metales (cobre, bronce, hierro)que les permitió hacer herramientas más resistentes para trabajar la tierra. Estas condiciones hicieron posible aumentar la producción de alimento, generando un excedente económico ( es decir la existencia de un sobrante) que produjo un aumento de la población y dio lugar a: 

-progresivamente la aldea fue creciendo en su número y adquiriendo una organización más compleja, se convierte en una ciudad.

 

-que algunas de personas se dedicaran a otras actividades no agrícolas como la artesanía, otros a organizar el culto y controlar los templos, estos son los sacerdotes que tuvieron más tiempo para observar las fuerzas de la naturaleza, sus conocimientos astronómicos aumentaron y pudieron anunciar el momento de la crecida de los ríos o la iniciación de la siembra. Los sacerdotes estuvieron en condiciones de elaborar un calendario para medir el tiempo e inventar sistemas de escritura. Las personas se comienzan a diferenciar según sus actividades, división del trabajo, de manera tal que, algunos grupos sociales se convirtieran en sectores dominantes con privilegios (sacerdotes y reyes ),estos son la minoría frente al resto de la sociedad no privilegiada. Estas diferencias dan lugar a una estratificación social.
 

-se forma el poder político, surgen los primeros Estados que en el Cercano Oriente se organizan bajo la forma de monarquías, con reyes apoyados por sacerdotes que justifican las características de su gobierno .

 

RESPONDE: 

1- Define el termino CIVILIZACIÒN

 

2-¿Dónde surgen las primeras civilizaciones?

3-Menciona las condiciones favorables que hizo posible en estos lugares el pasaje de la aldea a la ciudad.

4-Lee atentamente lo subrayado y completa el esquema (proporcionado por la docente) que contenga las características políticas, sociales, económicas y culturales que definen a una civilización.